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部編版語文三年級下冊 語文三年級下冊17課我變成一棵樹

生活經驗

語文三年級下冊17課我變成一棵樹?17.我變成了一棵樹教學導航，下面我們就來聊聊關于語文三年級下冊17課我變成一棵樹?接下來我們就一起去了解一下吧!

部編版語文三年級下冊 語文三年級下冊17課我變成一棵樹

文章插圖
語文三年級下冊17課我變成一棵樹17.我變成了一棵樹
教學導航
[教學目標]
1.學會文中的生字新詞 。
2.接觸和了解以獨特想象為特點的故事 ， 感受它的生動有趣 。
3.根據故事內容能夠大膽想象，樂于用通順的語句講述自己的想法 ， 并指導每個人對同一件事會有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見 。
4.體會“我”既不希望自己的“魔法”被媽媽看破，又盼望著媽媽能認出自己的心情 。感悟世上最了解孩子的人到底還是媽媽 。
【部編版語文三年級下冊 語文三年級下冊17課我變成一棵樹】[教學重難點]
接觸和了解以獨特想象為特點的故事，感受它的生動有趣 。
根據故事內容能夠大膽想象 ， 樂于用通順的語句講述自己的想法，并指導每個人對同一件事會有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見 。
體會“我”既不希望自己的“魔法”被媽媽看破，又盼望著媽媽能認出自己的心情 。感悟世上最了解孩子的人到底還是媽媽 。
  • 情境導入 ， 揭示課題 。
  • 談話激趣：同學們讀過不少生動有趣、想象神奇的神話故事和童話故事 ， 在這些故事里，主人公往往具有超常的能力 。今天，老師也請來了一位具有超能力的動畫人物，看！誰來了？（播放課件）
  • 學生自由發言 。
  • 教師小結：故事里的孫悟空神通廣大！尤其令人羨慕的是他會七十二變?。úシ擰段饔渭恰分興鏤蚩掌呤淶幕?。）假如你也會變 ， 你想變成什么？
  • 學生自由發言 。
  • 教師小結：聽了同學們的話，我知道大家都非常羨慕孫悟空會變的本領 。有一個小朋友叫英英 ， 她也想變 。想知道她要變成什么嗎？想知道她變化后發生了什么有趣的故事嗎？想知道就和老師一起閱讀一篇新的課文 。（板書：17 我變成了一棵樹 學生齊讀課題）
  • 介紹作者：顧鷹：兒童文學作家，出版《森林化妝師》、《站住，兔子》等繪本，作品散見于《兒童文學》、《東方少年》、《幼兒故事大王》、《童話王國》、《小青蛙》等雜志，作品多次入選各出版社的年選 ， 獲2008年冰心兒童文學新作獎 。
二、初讀課文，識字解詞 。
1．談話激發閱讀興趣：老師發現，同學們剛才在聽、在看的時候都快入迷了 。從你們的表情中老師看得出來，大家都想知道文中的小朋友想要變成什么，更想知道她變化后發生了的有趣的故事 。下面老師和大家一起走進課文 ， 去了解更多內容 。
2．學生默讀課文 。要求：
（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準字音之外 ， 還要看清字形 。
（2）把句子讀通順 。
（3）畫出不認識、不理解的字詞 。
3.檢查預習 。
（1）指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音 。
（2）匯報對詞語的理解，教師評議，相機正誤、補充，并小結 。
4.在默讀課文、觀察課文插圖的過程中發現問題，師幫生，或生生互助，解決不理解的地方和不明白的問題 。
1.看拼音，寫詞語 。
hú li
（ ）
dīng líng
（ ）
jì xù
（ ）
tái qǐ
（ ）
2.形近字組詞 。
壯（ ）狀（ ）
克（ ）兄（ ）
腸（ ）?。?）
密（ ）蜜（ ）
三、再讀課文，整體感受 。
1.學生默讀課文，觀察課文插圖 。
2.小組交流 ， 自己通過默讀課文和觀察課文插圖都了解到了什么 。
3.小組代表發言，參與全班交流 。
4.教師評議，相機小結 。
（1）英英厭煩了媽媽的嘮叨，想變成一顆大樹 。
（2）英英真的變成了一棵樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩 。
（3）英英請各種小動物住進鳥窩 。
（4）媽媽住進了鳥窩，把各種好吃的東西分給了小動物們，他們一起在“我”的鳥窩里吃了起來 。
（5）“我”的肚子餓了 ， 不由自主地流下了眼淚 。
（6）媽媽知道“我”肚子餓了 。
2.教師引導：同學們，我們讀書的時候，就應該把課文插圖和課文結合起來進行思考 。接下來，我們就用這樣的方法讀課文 。
3.學生自由讀全文，對照課文內容觀察課文插圖 。
四、識字寫字 。
1.出示生字認讀，組詞 。
2.觀察描寫，識記字形 。
3.集體交流，重點點撥范寫 。（“狐、貍、零、秘、密”）
4.書寫練習 。
5.自評互評 。
五、作業：練習書寫會寫字 。

教學過程第二課時
  • 復習導入 。
  • 板書課題 。
  • 指名分自然段合作讀課文 。

二、互相交流，質疑探究 。
1.問題導學，探究交流 。
（1）“我”為什么想變成一棵樹？
①全班交流，教師小結：厭煩媽媽的嘮叨 。
②課件出示：
“英英，吃飯了！”
我在樹下玩得好好的，一點都不想吃飯 。
“英英，吃飯了！”媽媽的嗓門又大了許多 。
我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了 。
③指導朗讀：讀出不耐煩的語氣 。
④學生練習朗讀 。指名朗讀，師生評議 。
（2）“我”想變成一棵樹的愿望實現了嗎？
①全班交流，教師小結：“我”真的變成了一棵樹 。
②課件出示：
我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出來 。呀，我真的變成了一棵樹！
③指導朗讀：讀出驚喜的語氣 。
④學生練習朗讀 。指名朗讀，師生評議 。
（3）“我”變成了一棵什么樣的樹？
①全班交流，教師小結：長滿各種形狀鳥窩的樹 。
②課件出示：
你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對——對了，鳥窩！
我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風一吹，它們就在枝頭跳起了舞 。
③指導朗讀：讀出自豪的語氣，在朗讀中表現出只有孩子才會有的奇思妙想 。
④學生練習朗讀 。指名朗讀，師生評議 。
（4）“我”變成一棵樹后做了什么？
①全班交流，教師小結：請各種動物住在鳥窩里 。
②課件出示：
我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面 ， 如果你喜歡也可以住進來 。
你怎么住進來？別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易 。
③指導朗讀：在朗讀中表現出“我”是一個有愛心的孩子 。
④學生練習朗讀 。指名朗讀，師生評議 。
（5）出了小動物，還有誰住進了“我”的鳥窩？
①全班交流，教師小結：媽媽住進了“我”的鳥窩 。
②課件出示：
傍晚的時候，媽媽背著一個大包過來了 ， 我的心在嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發出丁零丁零的聲音 。
“你好！”媽媽向我點了點頭，“請問我可以住在那個三角形的烏窩里嗎？”
她不知道我變成了樹！我有點兒高興 ， 又有些失望 ， 一些樹枝輕輕地垂下，媽媽順著這些樹枝爬了上來 ， 坐在那個三角形的烏窩里 。
③學生自由朗讀，說說在朗讀中體會到什么？（開始“我”擔心媽媽發現“我”變成了樹感到擔心 ， 后來發現媽媽不知道 “我”變成了樹有點兒高興，又有些失望 。） “失望”是什么意思？（因希望不能實現而失去信心或感覺不快活 。）
④“我”當時是一種什么樣的心理狀態？（矛盾）你是從哪里看出來的？（我有點兒高興，又有些失望 。）
⑤“嗵嗵”“丁零丁零”是描寫什么的詞語？（聲音 。）
⑥指導朗讀：讀出“我”心情的變化和矛盾的心理 。
⑦學生練習朗讀 。指名朗讀 ， 師生評議 。
（6）媽媽在 “我”的鳥窩里做了什么？這時，“我”有什么表現？“我”的表現說明了什么？
①全班交流，教師小結：媽媽把好多好吃的東西分給小動物們，他們在“我”的鳥窩里吃了起來 。“我”的肚子“咕嚕?！敝苯校_始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨 。這些表現說明“我”餓了 ， 想吃飯 。
②學到這里，你認為媽媽真的沒有發現“我”變成一棵大樹嗎？（不是，媽媽已經發現“我”變成一棵大樹了 。）媽媽為什么要這樣做？（媽媽想幫“我”改掉不按時吃飯的壞習慣 。）在你的眼里這是一位什么樣的媽媽？（這是一位愛孩子，有心計的媽媽 。）
③指導朗讀：讀出“我”的后悔，在讀中表現出媽媽關愛孩子和有心計的特點 。
④學生練習朗讀 。指名朗讀，師生評議 。
（7）課件出示：
“咦，下雨了 ?！毙『偺ь^望了望，可天空中一絲烏云都沒有 。
“是你的牛奶打翻了嗎？”小鱷魚問小松鼠 。
“你看 ， 這不好好的嘛 ?！?br /> “那么，可能是一只蟲子撒的尿 ?！?br /> “不對，是大樹在哭 。”小白兔發現了樹干上不斷往下滴的水珠 。
①這部分課文描寫了什么？（小動物們發現滴下的水珠 ， 議論紛紛 。）
②作者為什么要穿插這段描寫？（為了渲染環境氣氛、烘托人物心理，推動情節發展 。）
③你從“唉，變成了樹真麻煩 。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道 。”這段話中感受到什么？（“我”迫切希望別人能理解“我”此時想吃飯的心理 。）
④學生自由朗讀這部分課文 。
（8）故事又是怎樣發展的？
①全班交流，教師小結：“我”感受到最了解“我”的人到底還是媽媽 。
②“我”是從哪里感受到最了解“我”的人到底還是媽媽的？（“小饞貓 ， 肚子餓了，對吧？英英！”媽媽說話了，還對我眨了一下眼睛 。）
③課文結尾一句“哎呀，她是怎么知道我的秘密的？”應該怎樣朗讀？（讀出 “我”的疑惑和驚喜 ， 讀出我對媽媽的贊嘆 。）
④學生練習朗讀 。指名朗讀，師生評議 。
2.學生練習有感情地朗讀課文 。
1.照樣子寫詞語 。
（1）丁零
丁零丁零
（表示聲音）




（2）香噴噴（ABB）



2.小真的長頭發能做什么？你認為還能做什么？




3.想象長頭發的作用，照樣子寫句子 。
例如：要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的所有的衣服就能一次全晾完啦 。在衣服晾干以前，我就讀上十本書，媽媽還會對我說：“謝謝小真啦 。”






三、拓展交流 ， 質疑深探 。
1.說說你覺得哪些想想有意思？（學生自由發言，鼓勵學生說出原因 。）
2.如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發生什么奇妙的事？
（1）小組交流，互相評議 。
（2）全班交流，教師評議 。
預設一：假如我會變，我要變成一朵白云，我和同伴們在空中飄啊飄??！覔Q岫槌尚“淄謾⒁換岫槌尚∶嘌?nbsp;， 一會兒組成一座高高的雪山 。藍天仿佛變成了一塊畫板，而我們就在上面做畫 。
預設二：假如我會變 ， 我要變成一陣風 。我看見在教室里學習的小朋友，他們很累、很熱，我悄悄飄進去，輕輕的吹了一口氣，教室里立即變得涼爽起來了，里面的小朋友們又更加努力的學習 。
預設三：假如我會變，我要變成一只可愛的小鳥 。不用上學，不用做永遠都做不完的作業和試卷，更不用天天背著沉重的書包，只用做遮風擋雨的鳥巢和同伴玩玩就行了 。
預設四：假如我會變 ， 我會變成一架很大很大的飛機，讓五湖四海的小朋友來我們中國玩 ， 讓其他國家的小朋友領略一下我們源遠流長的華夏文明，感受一下豐富多彩的九洲大地 ， 要他們知道中國是世界上最美麗的地方之一 。
預設五：假如我會變，我要變成神仙，看見大火吹一口仙氣 ， 就會下起大雨，把大火熄滅 。看見海嘯吹一口仙氣，海嘯就會退回去 ?？匆妱e人遇到危險，我就會盡力去幫助他 ?？匆妱e人受到了殘疾，我就吹一口仙氣 ， 他們就可以快樂地奔跑，看著美麗的世界 ， 開心的和朋友們嬉戲，擁有大家擁有的一切 。
預設六：假如我會變，我要變成公路旁的大樹，把汽車排出的二氧化碳吸進去，再變成新鮮的空氣 ， 讓人們低碳生活 。
4.如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發生什么奇妙的事？














五、師生交流，總結全文 。
1.你覺得“我”是個怎樣的孩子？（奇思妙想）
2.指導學生有感情地朗讀課文 。

課堂小結
[教學板書]
我變成了一棵樹
1.作用：釣魚 套牛 被子 晾衣
得意 自豪
2.表達：連詞 后來怎樣
動詞 空格 標點
[教學反思]
《我變成了一棵樹》
《我變成了一棵樹》從一個孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺 。從媽媽出現在樹下，隨后又住進樹上的鳥窩起 ， “我”變得有些緊張起來 ?！拔摇奔炔幌Ｍ约旱摹澳Хā北粙寢尶雌疲峙瓮鴭寢屇苷J出自己 。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實是說 ， 世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽” 。在母親眼里，每一個孩子都是不會被錯認的使 。下面談談我在教學中的一些想法 。
在教學過程中，我創設了想象的空間 ， 培養了學生的想象能力 。而學生的想象也得到了盡情發揮，學生說得意猶未盡 。在孩子們的心中 ， 想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪 ， 科技要多發達就有多發達 。所有在現實生活中還不能實現的 ， 在想象的世界什么都實現了 。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想?。?
在教學中，緊緊扣住教學要求，循序漸進地進行想象能力的培養，安排了說話練習“如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發生什么奇妙的事？”對有些達不到要求的學生可以適當放寬要求，讓每一個學生通過想象激發創造的靈感 ， 體會成功的喜悅 。想象的多樣性 ， 符合生活的客觀現實，便于學生真實地表達自己的內心感受，培養學生的創新能力 。
想象是創新的翅膀 ， 愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切 ， 推動著進步，并且是知識進化的源泉 。”作為教師我們就應該有意識地去引導學生用發散的思維去想去做 。

參考答案
第一課時
1. 狐貍丁零繼續抬起
2.壯麗 形狀 克服 兄弟 腸子 場子 秘密 蜜蜂
第二課時
1.（1）撲通-撲通撲通 呼嚕-呼嚕呼嚕 嘩啦-嘩啦嘩啦 咕咚-咕咚咕咚
叮當-叮當叮當 轟隆-轟隆轟隆
（2）沉甸甸、白花花、綠油油、笑嘻嘻、亂哄哄、輕飄飄、紅彤彤、霧朦朦、喜盈盈、亮晶晶、黃燦燦、孤零零
2.釣魚、套牛、當被子、晾衣服 當滑梯、栓小偷、當錨、當秋千
3.（1）要是把長辮子拴在狗狗的脖子上 ， 就可以遛狗了 。這樣我就不用花錢去買狗鏈子了 。
（2）要是把長辮子拴在門前的大樹上，就可以蕩秋千了 。我就不用天天去公園了 。
4.（1）假如我會變 ， 我要變一條條河流，流向沙漠，流向田野、流向水庫，流向大海，真正為人類解決水的問題 ， 讓沙漠成為綠洲 。
（2）假如我會變，我要變一座漂亮的教學樓，給山里沒有教室上課的孩子，讓他們能坐在明亮的教室里學習知識本領 。
（3）假如我會變，我要變成一位能醫治百病的醫生，給那些缺醫少藥的人，那些看不起病的人，送醫送藥送健康 。
（4）假如我會變，我會變成一名救死扶傷的醫生 。我要用手術刀從死亡線上挽回一個又一個生命；我要用雙手創造出各種各樣的特效藥；我要用儀器為每一個患者檢查出病因，讓他們不再受煎熬；我要攻克一個又一個不治之癥；我要解救那些飽受病痛折磨的人們 。我要盡到一個白衣天使的義務！
（5）假如我會變，我將變成一臺清除垃圾的機器人，為地球環保服務！只要它是垃圾 ， 我都會把它吃進肚子里 。他們要經過特殊的處理 ， 然后排放出新鮮的空氣 。
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