“棄療”是療治青春期娃的好手段

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“我‘棄療’了。 ”初三學生家長周寧對中國青年報中國青年網采訪人員說。讓周寧作出這個決定的是她的女兒。周寧的女兒從小學到初中一直學習優秀，但是就在上次“月考”即將來臨，大家正復習得如火如荼時，女兒突然崩潰了：無法繼續復習、無法按時完成作業、無法再翻開課本……“看著她舉著作業本讓我給班主任打電話退學的時候，我突然意識到，在媒體上網絡上看到的‘孩子被逼厭學’的情況發生在自己孩子身上了。 ”周寧說。（12月30日《中國青年報》）

類似周寧這樣的家長不在少數，滿腦子都是教育焦慮，唯恐孩子在競爭中處于不利位置，于是給孩子制定周密的年計劃、月計劃、周計劃、日計劃，學習之弦一繃再繃，一緊再緊，直到某一天，孩子無法承受，產生厭學心理。幸運的是，周女士及時發現了這一問題，并采取了“棄療”的方法，讓孩子心緒平靜下來，最終取得了效果。

然而，并非所有的家長都這么明智，也并非所有的孩子都能得及時的“療治” ，更多的恐怕是背負著父母的“期望”前行。家長把自己沒有實現的期望寄托在孩子身上， “強迫”孩子去實現自己沒有實現的“理想” 。給孩子時間安排地緊緊的，生恐落于人后，各種補習班、培訓班等等，把學習成績作為衡量孩子的唯一手段，不去考慮孩子的興趣，不去考慮孩子的承受能力，一味地加壓。

蘇聯著名教育家馬卡連柯曾說過這樣一句話：“最可怕的是用父母的幸福來栽培孩子的幸福。 ”如果父母不把孩子當作獨立的生命個體，只是把他們當作實現自己理想的工具，把自己的意志當作孩子的意志，替孩子做出決斷，長此以往的結果只能是泯滅孩子的獨立思考有能力，讓孩子失去了獨立面對世界的機會。

青春期的孩子，正處于成長的叛逆期。他們往往對家長的“狠話”和“心罰”以排斥的態度對待之，你要讓我認認真真的讀書，我偏要做出一個玩世不恭的樣子；你要我上補習班，我偏偏找各種借口予以拒絕；你要我學習不斷進步，我偏偏要退步。用一句話來說，就是“牽了不走，打了倒退” 。如此情形之上，家長硬逼顯然不是辦法。

凡事張弛有度，否則物壯則老。長期緊繃的弓容易失去彈性，長期緊拉的琴弦容易折斷，人不可能都一直都處于緊張狀態，適當的松弛有利用人調整情緒，有利用于人更好地工作和學習。《禮記》有云“張而不弛，文武弗能也；弛而不張，文武弗為也。一張一弛，文武之道也。 ”張弛有道才是人生的常態。對青春期的孩子而言，適當放松顯然更有利于他們成長，一味地加壓往往適得其反。

懂得放棄是一種人生智慧，適時的放棄就是何嘗不是療治青春娃的好手段。不要總是逼孩子去做什么，而是做好孩子的榜樣，懂得引導，懂得張弛有度，給孩子以一定的空間，讓他們自己獨立面對風雨，這何嘗不是一種智慧？