#穎佑君#孩子愛發脾氣，這位媽媽用心理學的“低聲效應”孩子乖乖聽話小陶今年3歲了

小陶今年3歲了,一天，他看了一下午的動畫片，吃過晚飯之后，又跑到電視機前，想要繼續看，小陶的媽媽看到后阻止他，跟他說：“你今天看的時間太長了，不能再看了，明天再看。 ”

小陶聽了媽媽的話后，先向媽媽撒嬌說看最后一集，在沒得到媽媽的回復后，就隨手要去按電視的開關。這時媽媽及時阻止了他。

見媽媽堅決不讓自己看電視，小陶急得不行，他用腳踢了幾下沙發，然后坐在地上，大聲哭鬧起來：“我就要看，我就要看，憑什么聽你的。 ”說著還哭了起來。

媽媽一把將小陶從地上拉了起來，嚴肅的告訴他：“怎么，又坐地上了，怎么這么不聽話，不是跟你說過了一天看電視不能超過一個小時，今天忙沒管你，已經讓你看了那么久了，我說不能再看就不能再看了。 ”隨后他撒開小陶的胳膊，轉身去收拾碗筷，媽媽沒走幾步，身后就傳來“砰”的一聲，原來小陶把放在桌子上的遙控器狠狠地摔向了電視機。

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在我們生活中孩子發脾氣的這種現象是很常見的，家長對著孩子的憤怒，我們通常是選擇比孩子更大的怒火去壓著孩子，也比孩子更大的聲音吼叫著，當時孩子哭鬧的聲音反而會越大。然后兩人很快陷入憤怒失控的場面，通常是以家長的一頓打罵加上孩子撕心裂肺的哭聲結束.

其實作為家長不要以為孩子現在不懂事才會發脾氣，但是如果一直克制他的脾氣，那即便是孩子懂事了，也總有暴怒的時候。

其實孩子情緒失控是再正常不過的，就像我們大人一樣，也是會有生氣發脾氣的時候。生氣發怒是人的一種本能，不分年齡。

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美國的凱尼讓大學語言研究班曾經與美國海軍合作，研究在軍事行動中一項指令的下達，應該以多大的聲音發出最合適，實驗者們通過電話、艦船上的傳聲管，向接收者發送各種分貝的聲音，結果表明發：發送者的聲音越高，接收者回答的聲音越高，發送者的聲音越低，接收者回答的聲音越低。

這個規律告訴我們，當交談雙方的情緒處于緊張和敵對時，一方的低聲也有助于降低對方的音量，從而緩解雙方的對立狀態。這就是心理學中的“低聲效應” 。這種效應給家庭教育的其實就是：有理不在身高，父母在批評孩子的時候，使用較低的聲音要比使用較高的聲音效果更好，而且越是批評、呵斥的話題，就越應該用低于平日的聲調來講。

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明明的媽媽有一天帶著四歲的明明到親戚家做客。明明剛開始還很安靜有禮貌坐著，但是過了一會兒，明明就開始在人家家里翻找玩具玩，而且把玩具玩的廳里到處都是。

媽媽看到這種情況并沒有馬上生氣發怒。而是走到明明跟前，用輕聲細雨地聲音在明明的耳朵邊說：“你覺得你沒有經過別人的允許就拿人家的玩具玩的到處都是這是一件好事情嗎?”

媽媽說話溫和，臉上帶著微笑，但明明卻像聽到了自已犯錯誤了，知道自已錯了，這個行為是不對的。

這個事情告訴我們就體現了“低聲效應”的作用，在家庭教育中，降低聲調、壓低聲音的講話方法有很多好處。

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首先

在物理學意義上，低聲說話一般要求對方專心聽。在這種情況下，即使他不打算仔細地聽這些話，他也會不自覺地捕捉到你談話的內容，并由于條件反射的聽覺作用而理解它。

其次

大嗓門一般用來面對公眾，如演講、舞臺劇等，而小嗓門則強調這是兩個人之間的對話，不涉及他人，而且是針對個人私下說的話，所以很容易形成“促膝而談”的良好氛圍。這種氛圍不會讓那些批評孩子的人感到緊張。

此外

低聲講話給人一種“理性”表達的感覺，而不是情緒的宣泄。低聲講話可以讓聽到你的人覺得你是理性的，從而使他們的話更有說服力，同時也使聽你的人保持理性。

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如果孩子在你面前大聲哭泣，首先要確保自己的情緒不受孩子情緒的影響，然后理性冷靜地分析孩子哭泣的原因，然后引導孩子從情緒波動走向理性狀態。

孩子一時沖動發脾氣，母親不妨去抱他他平靜地撫慰孩子。先讓孩子從憤怒的情緒中走出來。當你認為孩子足夠冷靜時，鼓勵他表達內心的想法。

總之，低頻的聲音和穩定的語調可以促使對方仔細傾聽你的談話，至少可以防止家長在教育孩子時與孩子爭相提高嗓門，使矛盾升級。

低聲說話能使雙方冷靜、自控，為進一步說服孩子創造條件。相反，對孩子們臉紅和大喊大叫只會造成不良影響。

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