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我要讓生活慢下來

我要讓生活慢下來

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我是個急性子 ， 做什么事都愛著急 ， 想著趕快做完 。 只追求結果 ， 不懂得過程 ， 這是做事最大的悲哀 。 為此 ， 我想讓生活節奏慢下來 。

晨練的時候 ， 我急于跑完自己規定的路程 ， 急于結束晨練 ， 趕快去做其他事 。 這似乎沒什么不對 ， 但是回過頭來想想 ， 鍛煉是為了什么 ， 不是為了趕時間 。 除了為了肌肉結實強壯 ， 還為了放松身心 ， 讓身體接受日月精華 ， 讓精神感到愉悅快樂 。

為了跑而跑 ， 為了鍛煉而鍛煉 ， 這不是好的鍛煉方式 。 可以聽聽音樂 ， 可以仰望悠悠天白云 ， 可以觀賞花開花落 ， 可以和同伴聊聊天 。 全身心放松 ， 想一些美好的事情 ， 使身體和靈魂和諧統一 ， 才會達到更好的效果 。

我做飯吃飯的時候 ， 也愛著急 ， 做的快 ， 吃得急 ， 似乎就是為吃飯而做飯 ， 為填肚子而吃飯 。 做飯吃飯其實是一門大學問、大藝術 。 匆匆忙忙和悠閑自得 ， 結果大相徑庭 。 匆忙之間會出現很多失誤 ， 要么飯做糊了 ， 要么鹽放早了 ， 要么品嘗不出菜香的味道 。

做飯是一種過程 ， 在做飯中享受生活的溫馨 ， 家庭的幸福 。 想著愛人津津有味品嘗自己的手藝 ， 看著孩子大快朵頤可口的飯菜 ， 一種自豪感、幸福感會油然而生 。 用心做飯 ， 細心品嘗 ， 會感覺到飯菜中滲透著我們的快樂 ， 包含著我們濃濃的愛意 。

讀書囫圇吞棗食而不化 ， 也是我的一個大毛病 。 特別是遇到好的文章 ， 也是匆匆讀完 ， 接著去看另外一章 。 其中的含義、作者的意圖、所包含的寓意 ， 和現實生活的聯系 ， 統統體會不到 。

為了讀而讀 ， 好像僅僅是為了自欺欺人 ， 在別人面前炫耀一下 ， 作為吹噓的資本 ， 實際上什么也沒學到 。 這是我浮躁虛偽的表現 ， 忘記了讀書的目的是要升華自己的靈魂 ， 提高自己的境界 。 這樣的讀書又有何意義 。

工作中的快 ， 多數是為了完成任務 ， 有時難免會敷衍 ， 會應付 ， 這其中固然有領導和制度使然的原因 ， 但也不乏有自己附和的地方 。 例如我把課講完了 ， 自己卻到沒有體會到快樂和收獲 ， 而孩子們只是被動的接受 ， 卻沒有被激發出興趣愛好 。

快節奏的教學 ， 老師為任務而講課 ， 學生為高分而聽課 ， 表面合乎邏輯的過程 ， 但忽視了教育本質 。 教育是用一片云去推動另一片云 ， 用教師的心靈去碰撞孩子們的心靈 ， 在碰觸之間 ， 產生愛與感恩 。

......

我感覺丟失了自己 ， 這急匆匆的日子和生活好像自己很上進 ， 很充實 ， 很有意義 。 其實自己內心很苦惱 ， 很迷茫 ， 沒有樂趣 ， 沒有自我 ， 沒有方向 。

是什么讓我如此匆忙？匆忙之后 ， 是不安、焦慮、懷疑、悲觀……接踵而來 ， 我該如何面對自己的內心 ， 還是那一個老問題——我從何而來 ， 又因何而去？去哪兒呢？

時代紛繁復雜 ， 忙碌的我 ， 終要面對自己的內心 ， 而這種面對 ， 在今天 ， 變得更難 ， 卻也更急迫 ， 我需要答案 。

在墨西哥 ， 有一個離我們很遠卻又很近的寓言 。

一群人急匆匆地趕路 ， 突然 ， 一個人停了下來 。 旁邊的人很奇怪：為什么不走了？

停下的人一笑：走得太快 ， 靈魂落在了后面 ， 我要等等它 。

是啊 ， 我走得太快 ， 都忘了當初為什么出發？

走的快是效率高嗎？不是 。 速度與效率沒有直接關系 。 慢下來并不意味著效率低 。 慢下來是讓自己在做事時要充分思考 ， 認真執行 ， 少犯錯誤 ， 同時享受過程 。

這樣的慢就是快 ， 就是效率 。 欲速則不達 ， 心急吃不了熱豆腐 ， 就是這個道理 。 慢工出細活 ， 慢工出巧匠 ， 我們追求的工匠精神 ， 雖是日復一日年復一年的重復一件事 ， 看似重復 ， 看似笨拙 ， 實際是精益求精 ， 達到極致 ， 同時也樂在其中 。

很多古老的手藝都是在慢慢探索中呈現了獨特美 ， 成為了高超的不可匹敵、不能復制、獨一無二的絕技 。 反而急功近利 ， 浮皮潦草永遠不會深刻 ， 永遠不能卓越 。

我們常說只要功夫深 ， 鐵杵磨成針 。 這個功夫需要慢慢的深厚的仔細的用力的去思考 ， 去完成 。 拔苗助長 ， 急于求成 ， 最終一無所獲 ， 白白浪費 。

知道了這個道理 ， 我要讓自己慢下來 。 記得走路的時候 ， 感受一下呼吸的節奏和心跳的力量；上班的路上 ， 欣賞一下路邊的花壇 ， 嗅一嗅玉蘭花的芳香；輔導學生會時候 ， 關注一下孩子的神情 ， 認真傾聽他們的心聲；往菜里添加調料的時候 ， 聽聽鍋碗瓢盆的奏鳴 ， 幻想一下自己成為美食家的情景……

我要慢下來 ， 細細品味生活 ， 真正享受快樂 ， 工作也會更有成效 。