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「mom看世界」有個小男孩要和我兒子結婚，最后卻傷了他的心……

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作者|川媽

「mom看世界」有個小男孩要和我兒子結婚，最后卻傷了他的心……

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一會兒摟摟抱抱膩歪在一起 ， 一會兒又打打鬧鬧一拍兩散……

這就是孩子間的友誼?。?！

其實 ， 那是因為他們對友誼的理解遠沒有到達成熟的階段 ， 就像今天小川的故事 ， 就像今兒要說的“孩子間友誼”那些事……

前幾天 ， 放學回到家 ， 小川神秘兮兮地要告訴我一個秘密 。

“媽媽 ， 今天Tim ， 跟我說了一句話 。 哈哈哈......”

“你說他 ， 是不是腦袋出問題了 ， 怎么說這樣的話！哈哈哈......”

“我告訴你 ， 你千萬不能告訴別人??！哈哈哈......”

來來回回 ， 幾番欲言又止、捂嘴傻笑 ， 搞得我心里好奇死了 。 后來 ， 他終于說了出來：“Tim說他要和我結婚 。 ”

強壓內心的驚訝（因為Tim是個男生?。。。?， 我故作鎮定地問他：“他為什么這樣說呢？”

“他喜歡我唄 ， 他說我是他最好的朋友！”小川毫不猶豫地回答 ， “但是男生怎么能跟男生結婚呢 ， 他的腦袋肯定是出問題了 。 ”

聽他這樣說 ， 我放下心來：“Tim是你的好朋友 ， 很喜歡和你一起玩 。 他腦袋沒有壞掉 ， 只是他不知道 ， 男生不可以和男生結婚 。 ”

我立刻把這件事告訴了Tim的媽媽 。 她也十分驚訝 ， 說一定要跟Tim好好聊聊 。 后來她告訴我 ， Tim把小川當成最好的朋友 ， 想一直和小川在一起玩 。

誰知 ， 好到“私定終身”的的好朋友 ， 兩天后又輕而易舉地決裂了 。

那天 ， Tim帶了兩把比較特別的手槍來找小川玩 。 每次到我們家 ， 他就跟在自己家一樣 ， 想玩什么直接拿來就玩 。 小川完全沒有意見 ， 還忙前忙后地找自己喜歡的玩具給他（Tim之前就說過 ， 小川愿意分享玩具 ， 所以是他最好的朋友） 。

但當小川想看看Tim的手槍 ， 跟他商量“你一把 ， 我一把”的時候 ， Tim毫不猶豫地拒絕了 。

媽媽問他：“你不是說小川是你最好的朋友嗎？小川總是分享玩具給你玩 ， 你怎么就不愿意呢！”聽著媽媽的語氣越來越強硬 ， Tim立馬嚷著回家 。

委屈的小川也爆發了 ， 對著Tim吼道：“我不要你做我的朋友了！我老是分享玩具給你 ， 你從來沒有給我過！你不要在我家了 ， 趕快走！”

Tim他們前腳離開 ， 小川終于撐不住 ， 暴哭 。 他的心里委屈極了 ， 很受傷、很難過 。 我輕輕地抱著他 ， 任由他在懷里痛快地哭了一會 。

等他心情平復 ， 我輕聲告訴他：“兒子 ， 媽媽知道你心里委屈、難過 。 Tim不愿意分享 ， 確實不好 。 可那是他的玩具 ， 他有權力決定要不要分享 ， 你不能強迫他 。 ”

“可是 ， 我都跟他分享啊 ， 他為什么不能？我們不是朋友嗎？我不要和他做朋友了 。 ”小川不服氣 。

“每個人都不一樣啊 ， 你自己能做到的事情 ， 不代表你能要求朋友做到啊 。 你如果實在不能接受 ， 可以不和Tim做朋友 。 但是如果這樣 ， 你會發現朋友會越來越少 。 因為每個人都是有缺點的 。 ”

小川想了想 ， 依然不松口說：“如果Tim不認識到自己的錯誤 ， 向我道歉 ， 我就不跟他做朋友了 。 ”

“好吧 。 如果你決定的話 。 但是作為小主人 ， 你下次不能趕客人走哦！”我沒有再勸他 。

因為我知道 ， 他們這么大的孩子（10歲以下） ， 對友誼的理解遠沒有達到成熟的階段 ， 仍是有限、片面的 。 我們無法強迫他接受我們的觀點 。

這一判斷來自哈佛大學的心理學、教育與發展教授羅伯特·塞爾曼（RobertSelman）對250多名3~45歲訪談研究的成果 。

他發現 ， 在我們的一生 ， 對友誼的認識和理解是變化的 ， 大致可以分為相互重疊的5個階段 。

階段0：短暫的游戲伙伴關系（3~7歲） ， 友誼的無差別階段

兒童是自我為中心的 ， 很難考慮其他的觀點 ， 他們往往只考慮自己能從一種關系中獲得什么 。 大多數孩子會根據時空上的臨近性以及實用價值來判定他們的朋友 。

比如 ， 他們會說“她和我住在同一棟樓里” ， 或“他有奧特曼” 。

階段1：單項幫助階段（4~9歲） ， 友誼的單向階段

這個年齡段的孩子認為 ， 好朋友就是“我要求他做什么 ， 他就做什么的朋友” 。

比如 ， 他們會說 ， “他是我的朋友 ， 因為我每次跟他借玩具 ， 他都會同意” ， 或者“她不是我的朋友 ， 我讓她走左邊 ， 她非要走右邊” 。

階段2：雙向幫助 ， 但不能共患難的合作階段（6~12歲） ， 友誼的互惠階段

朋友之間可能有一定的相互妥協 ， 但仍主要服務于個人的自我利益 ， 而不是朋友雙方的共同利益 。

他們會說 ， “我愿意為朋友做一些事情” ， 或者“他是我的朋友 ， 別人不理我的時候 ， 只有他和我一起玩” 。

階段3：親密的共享關系階段（9~15歲） ， 友誼的相互階段

在他們眼里 ， 友誼是一種持續的、親密的、忠誠的關系 ， 不僅包括為彼此做事情 。 朋友之間還會產生占有欲和排他性 。 「mom看世界」有個小男孩要和我兒子結婚，最后卻傷了他的心……

所以 ， 他們會說 ， “他是我最親密的朋友 ， 當我發現他還和別人交朋友時 ， 我真的感動非常難過” 。

階段4：自主的共存階段 ， 友誼的相互依賴、相互依存階段

孩子信任、支持朋友 ， 在他需要的時候提供幫助 ， 同時開始學會尊重朋友的自主性 ， 懂得給予對方自由 。

這個階段的孩子會說 ， “他是我的朋友 ， 我會堅定地支持他、幫助他 。 但我不會強制要求他 ， 他有自己的想法和選擇 。 作為朋友 ， 我會尊重他的自由 。 ”

小川和Tim這么大的孩子 ， 處于階段0和1的重疊階段 ， 他們還是“以自我為中心” ， 看重的還是自己從一段友情中能獲得什么 ， 覺得只有“要求他做什么 ， 他就做什么的朋友”才是好朋友 。 他們還做不到支持朋友的同時 ， 尊重朋友的獨立性 。

即使如此 ， 引導他順利越級到更高的友誼理解階段 ， 認識什么才是真正的朋友和友誼是非常必要的 。 除此之外 ， 父母更重要的作用是 ， 關懷孩子的感受 。 雖然他們對友誼的理解不完全 ， 但依然會因為朋友而傷心難過 。 在孩子為友情傷心難過時 ， 我們要理解他、安慰他 ， 盡心呵護他的友誼、不讓他輕易失去朋友 。

再說 ， 孩子很單純 ， 沒有過夜仇 。 第二天 ， 小川和Tim又開心地玩在一起了 。

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mom看世界：踐行自然教育 ， 追求自然養育 ， 崇尚自然生活 ， 期待更多的姐妹與我攜手同行 。 對啦 ， 目前我在“***、公眾號”兩個平臺發布文章 ， 名字均為【mom看世界】 ， 歡迎關注 。 「mom看世界」有個小男孩要和我兒子結婚，最后卻傷了他的心……