「筑學君」法拉第：打孩子，到底是利大于弊還是弊大于利呢 “希望你們年輕的一代

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“希望你們年輕的一代，也能像蠟燭為人照明那樣，有一分熱發一分光，忠誠而踏實的為人類偉大事業貢獻自己的力量。 ”——法拉第

今天我們都離不開電，這是拉第在電力場的關鍵性突破的成果，他永遠改變了人類文明，是當之無愧的“電學之父''和''交流電之父'' 。

但他童年更值得我們學習與深思。

1791年9月22日，法拉第出生在英國倫敦市的一個普通的鐵匠家庭，家庭成員也沒什么較高的文化，而且生活也比較的貧窮。

一點也沒有后來改變人類文明的影子，但真的是這樣嗎？

18世紀的英國倫敦，已經是一個車水馬龍、熙熙攘攘的熱鬧城市。

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隨著瓦特新發明的蒸汽機使得英國在工業革命時期獲得了飛速的發展，一幢幢華麗的高樓在英國倫敦的土地上拔地而起。

然而,這也是一個令人失望和痛苦的年代，經濟的飛速發展加速的貧富分化的進程，富人越是富得流油，窮人的生活也就越悲慘。

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在這個時候出生的法拉第，一出生就要面臨著這樣的生活環境。

一方面是社會經濟的快速發展，一方面又是家庭生活的異常窘迫。

到了寒冷的冬天，法拉第一家沒錢買柴，無法生壁爐，一家人只能坐在爐子邊取火。

在當時英國已普遍用帶玻璃罩的煤油燈，而對于法拉第家來講更是昂貴的奢飾品，法拉第一家卻只能依靠劣質的蠟燭照明。

俗話說，對窮人而言最大的財富就是健康，同樣對于法拉第的家庭也不例。

然而，法拉第的父親，這個唯一能給家庭帶來收入的頂梁柱卻徹底的喪失的勞動力。

不久之后，法拉第家只好向慈善機構求救，他們申請了救濟金。但是救濟金實在少得可伶，根本不能讓全家吃飽。

在領救濟金的日子，法拉第真正體會到了饑餓的滋味。

有時候，全家每星期的救濟糧分到法拉第手里的只有一個不大的面包，黃油那就別想了，因為連面包都幾乎要吃不上了。

懂事的法拉第，給父母留下深刻印象的是分面包。

在食物有限的情況下，為孩子們分面包實在是令人頭痛。無奈之下，法拉第的母親想到了一個辦法，就是每個星期給孩子分配一次食物。

孩子們得到食物后，自己計劃如何在一周內合理地吃。如果分配不合理，自己只好挨餓，母親絕不會增加一點食物。

家里的其他孩子經常出現計劃不周的情況。

因此，他們不是向母親要食物就是挨餓。

而小法拉第從來沒有發生過這樣的事情。

他在每個星期一得到母親給的一只長條面包后，就用尺子把它量好，然后用尺子劃線將面包均分，這樣他在一周內便能每天吃到面包。

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看似一件小事，對于孩童時期做事前概念的形成有很大的影響。

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法拉第一家人在這艱難的時期，并沒有消沉下去，一家人和和融融，充滿著親情和樂觀的氣氛。

這種情緒影響了法拉第的一生，即使他身處逆境也能自得其樂。

隨著家庭成員的努力，一家人的生活開始有好轉，于是法拉第的家里又有了笑聲。

一晃小法拉第已經八歲了，盡管他懂事不淘氣，但也沒有給人留下聰明機靈的印象。

但他的父母對于孩子的教育問題是明鑒的，他們雖不對小法拉第的未來有太多的期望，仍然覺得上學是有必要的，于是法拉第開始了他短暫的學習生活。

法拉第非常珍惜全家人給他的這次機會，他決心好好讀書，珍惜每一分鐘。

在課堂上，他認認真真地聽老師講課，下課后，一絲不茍地完成老師布置的作業。

但是法拉第在閱讀和說話方面有缺陷，他說話不流利，有時還出現口吃，所以盡管他的成績很好，也使得老師不喜歡他。

有一次，在課堂上法拉第遭受了老師的鞭打。（在當時的英國，有體罰學生的陋習。對于老師認為不聽話或者完成作業不認真的學生，老師有權體罰。用鞭子打是體罰形勢的一種）

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被鞭打本來只是皮肉之苦，而因被打遭同學嘲笑受到的心靈傷害卻是很難治愈的。

法拉第是一個自尊心很強大孩子，于是他常常避免說話，從不輕易開口。這種現象反而使他強化了聽和記的能力。

教育的方式我們到底該如何選擇？

嚴師出高徒，一方面真的對學生的健康不會有傷害嗎？

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但這樣讀書的日子并沒有持續，五年后，家庭的情況不允許他再上學，他也要像哥哥姐姐一樣，離開學校，當學徒了，可是學什么行業呢？

最后父母商量讓他去裝書店。

從此，法拉第走上了生活的道路。

他風里來，雨里去；走大街，串小巷，在倫敦城里奔跑，開始從事童報工作。

送報也要講究信譽，不能讓客戶等待，報童如果一天內不完成任務就會被老板責罰。

所以報童送報就如同接力賽跑一般，不敢輕易怠慢。雖說是份苦差事，然而小法拉第卻能夠特別認真的干，而且十分快活。

趁著送報的機會，法拉第也能自己偷空看看報，這也是他覺得快樂的一件事。

報紙不容易看懂，上面有許多不認識的字，還有許多人名、地名也不知道。

但是沒關系遇到不懂的東西，他就虛心向老板請教，老板很和氣，臉上總是掛著微笑。

法拉第經常找這位老板請教各種問題。利博先生看到法拉第這孩子和別的報童不一樣，他什么都想知道，什么都要問。

雖然法拉第沉默寡言，但是遇到好奇的問題都會鼓起勇氣問個水落石出：

“利博先生，自然哲學是什么呀?”

“自然哲學嘛，一般就是指自然科學，比如物理學、化學。 ”

“那化學有是什么呢？”

“嘿，化學我也說不清楚，不過總離不開那些瓶瓶罐罐的！”

利博先生對法拉第的好文精神十分欣賞，并且總是有耐心地回答他的所以提問。

他經常把報紙送到報人的家里，自己在花園里等候。他總是趁人不在的時候，自己在大門外的石階上看書看報。

就這樣一天天，法拉第把報紙送到客戶手上時，總是趁客戶看報間隙自己也讀一段，凡遇到不懂的地方就找人請教，一年下來，法拉第已經認識很多字了，也學到了不少知識。

不知不覺間，法拉第在送報與看報中度過了一年的難忘時光。

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有一天，老板利博先生把法拉第叫到跟前，笑咪咪地問他：“法拉第，你當報童一年了，一直很能干，現在我想正式收你當學徒，你愿不愿意呀？”

“愿意，愿意”

法拉第聽到這個令人興奮的消息，簡直高興極了。如果可以當學徒學習，就可以有更多的機會讀更多的書了，這是他一直夢寐以求的事！

“不過，你最好和你父母說一下，看看他們的意見，如果他們也同意的話，你明天就開始正式來學習了。不論你父母同不同意，你都要來和我說一聲，好吧？”利博先生說。

他是那么迫切的想要學習，想要去認識更多的東西。他想爸爸媽媽一定會同意這件事的。

開心的小法拉第很快把這個消息帶回家，可是，父母的憂慮又把他帶回殘酷的現實中來。

家庭的重擔已經讓這個貧苦的家庭已經過著拮據的生活，哥哥洛博的學徒期是七年，為了承擔他的學費家里的負擔已經夠重了。

法拉第如果再去當學徒的話，對這個家庭來說，無疑是個更重的負擔，家里實在付不起他的費用。

原來在當時英國的一些行業中，凡是學徒都要搬到店里去住。學徒不但沒有工資，還要交一定的伙食費和住宿費。

聽父母這么說，小法拉第感到非常的失望。

看到法拉第很不高興的樣子，法拉第的母親說：''這樣吧，去問問利博先生，看看能不能先欠著伙食費和住宿費，如果他同意了，你就可以去，行嗎？”

小法拉第一時間不知道怎么去和老板開口說他父母的想法，善良的利博先生一下子就看出來他的煩惱，主動問法拉第“是不是你父母說現在交不起伙食費？”

法拉第輕輕點頭，然后說：“我媽媽讓我問你，能不能先欠著，如果你能夠答應的話非常感謝您。利博先生，如果你同意的話，我將來一定好好干活，行嗎？”

“你回去告訴你父母，說我不收食宿費，但你要在我這做七年學徒，只要你來就行了”利博先生微笑著說。

法拉第的前途仿佛如此敲定了，從此，法拉第告別了父母，搬到了利博先生的鋪子里居住，開始了他的學徒生涯。

這里是書的世界，書的海洋。

在這里法拉第在做學徒之余最大的樂趣就是可以每天感受書籍里的各種美好事物。

起初，法拉第是拿到什么讀什么，讀什么就信什么，兒童有喜歡幻想的天性，他特別喜歡那些童話故事，一切都是他喜歡的樣子。

而這些來源于他碰上利博先生這樣的好老板，他對法拉第求知欲的理解、尊重，無疑是我們當代對于孩子教育方式的典范。

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對于學生以尊重的方式給予幫助，這樣能夠讓他們明白事物是相對的并且他們是值得更好的教育。

有一次，法拉第讀到了一位教育學家寫的關于自然方法的書《心智論》，了解了科學的學習方法，他對科學的興趣就更加濃厚了。

并且，在家中領取救濟的日子里，母親以每個星期給孩子們分配一次食物的方式來解決危機，這樣對于法拉第的性格養成是一大關鍵點。「筑學君」法拉第：打孩子，到底是利大于弊還是弊大于利呢

一次來自母親的教育經歷，一本好書，就如良師益友，讓法拉第從中學到了生活的艱辛，也是這樣的經歷，給了他輝煌的一生。

科學家不應該是個人崇拜者，而應該是事物的崇拜者。就如母親分配給他們事物，法拉第對事物合理的分配，這是科學的探究、事物的探究。

法拉第求學之路無疑是坎坷心酸的，他那無畏風雨的求知欲在我們當今的學生身上是否存在呢？

如果沒有了，我們是不是要思考一下是否是我們的教育方式出了問題。

平等的教育觀念，才是社會教育發展的基礎。

現在太多壓迫式的教學，讓學生對于自己所喜歡的東西舉步維艱，如果父母、教師、社會能給予孩子們一份自由，也許并不是一件壞事。

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